2015年05月10日 幼小衔接(4-6岁)儿童阅读Q&A
[vc_row][vc_column width=”1/6″][/vc_column][vc_column width=”2/3″][vc_column_text]在英国，年轻的华人父母 大都接受过良好的教育，有能力、有条件、有愿望亲子“悦读”，享受亲子阅读给全家带来的喜悦和进步。在和妈妈们的交流中，感觉大家对幼小衔接（4-6岁） 年龄段的阅读实践疑惑最多。这也是最近一段时间合璧妈妈群里的热点议题。我们特意请教了一些既了解英国小学教育，又有自身育儿实践的专业人士，进行了综合回答。
Q1：Phonics（英语拼音法）教不教？
答案很简单：不教。主要原因在于我们是外国人，英语的读音不一定准确，就算英语再好、发音再地道，也好不过学校的小学老师。在英国，传统的Phonics学习方法有不止一种。现在小学通用的是八年前推广的，跟我们在国内学的“音标”体系完全不同，就是很多土生土长的英国父母也不熟悉。英国小学不反对家长帮助孩子的学习，但是唯独对于phonics，老师们坦诚建议最好完全留给学校；英国家长对此也是持保守态度。这种新的教学法经历了时间检验，适合4-6岁这一年龄的认知特点，教孩子“看字就会读”，让孩子“听音就会拼”，是孩子学习英语的敲门砖，非常重要。学好了，孩子会将英音读得非常准确，而且不需要死记硬背英语单词。
据了解，很多小学会给学前班的孩子家长开一个phonics学习班，建议华人家长争取去听课了解一下。还要特别提醒的是，父母们别以为孩子小、在学校学的简单就随意请假，要知道这么重要的phonic学习一般是安排在学前班和一年级完成的。
一些幼儿园（Nursery）可能会有教Phonics的安排，没必要为了孩子提前接触phonics就特意选择有这个安排的幼儿园；如果孩子就读的幼儿园有，也不必担心会和小学里教的Phonics冲突。幼儿园通常教授简单的Letterland，比如A for Apple, B for Boy, H for Harry等。和入小学后的学习不会冲突的。
Q2：英语不好，要不要给孩子念英文读物？
有些家长觉得自己的英语水平不够好，读音不标准，犹豫要不要给孩子念书。这个问题，笔者曾经问过好几个英国小学的老师，他们一致回答：要！必须的。对于儿童，父母陪同阅读，目的不是学习英语，增进亲子感情、培养阅读习惯、享受故事情节，这样“无心插花花满园”的效果才是最高境界。学龄前后的孩子，如果亲子阅读的习惯尚未养成，那么家长要尽快开始行动，因为小学低年级虽然没有作业要写，却有阅读任务；如果家里以阅读中文图书为主，就需要适当增加英文图画书的比重，让孩子有熟悉、亲近英文的机会。不要担心自己的读音，你的表情、语调、姿态，故事的情节、图画书的绘画，都比你的读音更吸引孩子的注意力。
在陪孩子读英文图书时，建议父母不要做出“妈妈读不好啊”等等表示。在孩子心目中父母是无所不能的，父母的这些话语可能会带给孩子“英语很难”的心理暗示，让孩子对未来的学习没有足够的自信甚至产生莫名的畏惧。
社区公共图书馆里，有配磁带或者光盘的儿童读物，品种还不少。我们这里的图书馆有专门的书架放置这些书，借回来陪着孩子一起边听边看书也是好办法。对于自觉英文不好的父母，不妨借来试试。
Q3：怎样发挥父母“一人一语”优势促进孩子双语发展？
问这个问题的通常是国际家庭、即父母一方是中国人，另一方是英国人或者其它国家的人，且基本不会讲中文。对这样的家庭，有一个被验证行之有效的办法叫“一人一语”，英语叫做“OPOL (One-Parent-One-Language)”，这是国际上公认的、最常见的、以家庭为单元的，抚养双语儿童的办法。具体就是父母在和孩子交流时 都只说一种语言， 比如：爸爸仅说英语，妈妈仅说中文。研究表明，这种“一人一语”的做法，可以让孩子将不同的语言和不同的人联系起来，让孩子的两种语言能力不受父母的相互干扰而同时发展。
成功培养双语儿童的首要秘诀，就是家长要持之以恒，永远在孩子面前保持一致性。换句话说，如果父母决定在家里这么做（比如 让爸爸说英语，妈妈说中文），那么就要严格坚持，不能有丝毫马虎和改变。爸爸要永远在孩子面前说英语，给孩子只念英文书，和孩子仅用英语交流；而妈妈就要在家庭中化为“中文的象征”，不管英语有多好，跟孩子也不说，而且只给孩子念中文书。
在英国，英语自然是强势语言，中文是弱势语言。在一个“中英”跨国家庭里，如果父母都能说中文，父母之间的交流建议用中文，这样增加孩子接触弱势语言中文的机会。如果父母一方完全不会说中文，那么说中文的一 方，责任更大、任务更重，必须保持“绝对一致”，时时刻刻不忘用中文和孩子互动，否则孩子很容易会失去学习使用中文的动力，偏向强势语言英语，更愿意用英 语同双方父母交流。
Q4：学中文，要不要push?
海外华人子女学中文，向来是中文论坛的讨论热点。我们的观点是：中文是海外华人的母语，是华人后代最容易学习掌握的“外语”，不管是作为孩子的一种语言技能，还是一种文化传承，都应该学。但是，不要逼着孩子学。Push太用力，让孩子产生畏惧甚至反感——由对语言的畏惧到对文化的反感其实就一步之遥——就得不偿失了。这样的教训很多。
其实，语言学习无它要诀，细水长流，日积月累，功夫在平时的一点一滴。如果家长在家里坚持用中文和孩子进行日常对话，有和孩子一起阅读中文图书的习惯，孩子就能拥有宝贵的中文语言小环境，孩子学习中文也就是个自然的选择。等孩子进入4-6岁，根据孩子的兴趣教一些汉字，当孩子能阅读简单的中文图画书，观看中文卡通片，他的自信会和兴趣将逐渐良性互动。和学习任何功课、技能一起，兴趣才是最好的老师。培养出孩子对中文的兴趣，胜过虎妈最强力的push.
4-6岁的孩子，正处于语言敏感期，如果有合适的中文学习班，送去集体学中文也是一个好办法。这个年龄段，是学校教授phonics 的时期，所以这一阶段学中文不建议学习拼音，以免孩子混淆。拼音是学中文的难点，一学中文就接触拼音，会让孩子“中文好可怕”的畏惧。有研究表明，学习一些中文字后再学习拼音，孩子的接受过程会大大缩短、难度也会降低。
文/白鲜平
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