Lesson content： Vocabulary (Speaking and Listening): 礼貌用语：Ni Hao, Lao Shi Hao, Zao Shang hao, Wan Shang hao, Wan An, Dui bu qi, Mei guan xi, Xie Xie, Bu ke qi. Speaking: Directions: Qian Bian (front), Hou Bian (back), Zuo Bian(left), You Bian(right) Positions: Pang Bian (next), Zhong Jian...
1. 这节课我带小朋友们学习了“你是哪国人？”和“你住在哪里？”的话题，我在Youtube 上播放了一个相关主题的视频 https://youtu.be/YlpTKhFJUfw?si=tYLyqpXXFH73Y3WU ，在视频里我和小朋友们一起练习了这个内容。为了让小朋友们更好的认识国家，我特地制作了很多国家的小国旗，比如：澳大利亚，比利时，德国，俄罗斯，瑞典，瑞士，西班牙，和法国。然后我让小朋友们拿着小国旗扮演这个国家的人，比如我会问“某某小朋友，你是哪国人啊？”然后这位小朋友拿着国旗假装说我是XX人，这个游戏非常有互动性。游戏结束后, 我就把课程内容引申到了如何保护地球的话题，因为我们虽然来自不同的国家，但大家都生活在这个地球上，所以保护地球是非常重要的。 2. 我让他们开动脑筋想一想生活中有哪些可以帮助地球环境的方法，他们都非常积极认真的回答， 以下是一些例子： 1． 刷牙的时候要关水龙头，因为水资源是有限的。 2． 不要浪费纸张，要节约用纸，因为纸是树做的，树可以为人类提供氧气。 3． 选择环保袋，避免用塑料袋，因为塑料是不可降解的。 4． 分类垃圾，不要随便乱扔，这样可以回收垃圾再次使用。 5． 尽可能选择步行，避免开车，因为车污染空气。 6． 在野外游玩，把垃圾扔进垃圾桶，或者带回家，这样就不破坏自然环境和伤害动物。 7． 在家种花种草，给动植物更好的生态环境。 8． 在家可放置喂鸟的容器，冬天投喂鸟儿，让他们不挨饿。 9． 喝水壶的水，不要喝塑料瓶装的水，减少塑料对环境的二次污染。 3. DIY手工制作章鱼先生 材料：回收的塑料水奶瓶，毛毛球，彩笔，扭扭棒，剪刀，胶水，双面胶，小眼睛零部件，卡纸 制作过程：用各种彩色的扭扭棒当章鱼腿扭出曲线并用双面胶固定在瓶子二分之一的位置，这样粘一圈就变成了章鱼腿，然后在用彩色毛毛球做装饰，接下来可以随意发挥粘贴小眼睛零部件，剩余的步骤可以用卡纸剪出波浪形状围在瓶子一圈做装饰或者剪一个圆圈粘在瓶盖下面当帽檐，最后用彩笔画出自己喜欢的花纹就大功告成了。 4. 回家作业 试一试用回收塑料瓶自己做一个可爱的动物形象吧。 1. In this lesson,...
今天，我们接着上节课讲了草船借箭的故事，小朋友们都惊叹于诸葛亮的智慧。 我们然后开始了第十课《龟兔赛跑》的学习， 我们学习了生字 龟 赛 乌 步 爬 回 得 意 了解了贝字底， 爪字旁，双人旁 学习了用语 醉翁之意不在酒 请参考课件 第十课 龟兔赛跑 作业：中文练习册 B 第十课 龟兔赛跑 从72页开始 星期一： 1. 写一写 2. 读一读 星期二： 2 读一读 6. 读课文，判断句子 星期三： 2. 读一读 6. 照例子连词成句 星期四： 3. 照例子写出下列字得偏旁部首 7. 读课文，回答问题 星期五： 3. 照例子写出带有下列偏旁部首得字 5.照例子写句子...
本周我们首先测试了孩子们对第四课学习过的生字- 用，记，请 和谢 的掌握， 并学习了剩余的生字- 对，起，没，关，系，再，做 和孩。其中我们重点讲了走之旁，和再和在的不同用法。我们并讲解了没这个字的两个读音（méi，mò）和其不同意思。 This week, we first tested the children's mastery of the vocabulary learned in Lesson 4—用 (use), 记 (remember), 请 (please), and 谢 (thank)—and then proceeded to teach the remaining new words: 对 (correct), 起 (rise), 没 (not), 关 (close),...
5月11日教学内容： https://youtu.be/MKfjvBVUV3g?si=chbHCiaFmdSgiAeP 1.课前用汉语从1数到10：一/二/三/四/五/六/七/八/九/十；再用汉语从10-20数数：十/十一/十二/十三/十四/十五/十六/十七/十八/十九/二十。复习：有关身体部位的汉字，回忆身体部的名称，要求同学们会认，读，听 : “你们还记得我们的身体部位有哪些吗？请大声说出来：头/肩膀/手/脚/耳朵/眼睛/鼻子/嘴/舌头” 。我们常见的颜色有哪些？红/蓝/绿/黄/紫/粉/黑/白/棕/灰，用颜色闪卡让同学们辨别颜色，并大声说出所有颜色的汉字。 2.本节课我们学习认识水果的名称：苹果/蓝莓/菠萝/橙子/草莓/香蕉/葡萄/芒果/梨子/桃子/西瓜/哈密瓜/猕猴桃/百香果/樱桃/柠檬/牛油果/李子。要求看到图片能辨别并说出水果的名称，再说一说每种水果都是什么颜色的。 3.知识拓展：让同学们根据水果闪卡，描述水果的名称和颜色，例如：红色的苹果/紫色的葡萄/黄色的香蕉/蓝色的蓝莓/橙色的橙子/绿色的猕猴桃。 4.课堂上完成“水果涂色”练习，给水果涂上相应的颜色，加深对水果和颜色的认知。手工：用一习性纸杯制作“纸杯奖牌”，献给妈妈或爸爸。 5.写字练习 :回顾上节课写的汉字——人，口，头；本节课新学的汉字：手/耳/牙/目/足/舌，运用6个汉字笔划 ：撇/捺/竖/横折/横/竖钩。 https://wordwall.net/play/91904/753/580 6.课后作业:家长通过下面链接的游戏，让孩子们加深对水果及颜色的认识。 https://youtu.be/MKfjvBVUV3g?si=chbHCiaFmdSgiAeP 1. Count from 1 to 10 in Chinese before class: 一/二/三/四/五/六/七/八/九/十; then count from 10-20：十/十一/十二/十三/十四/十五/十六/十七/十八/十九/二十. Today we reviewed the Chinese characters about the names of body parts. Students are required to recognize, read and listen: "Do you remember what...
IN CLASS CONTENT 课堂内容： 生词： 支持，举行，满，其中，小说，会员卡，所有，值得 满的反义词是空 倍： 量词，表示倍数，后面一般不跟名词 例句：1，十是二的五倍 2，暑假去北京旅游的人数是一月份的三或四倍。 语言点：值得 值得动词，表示做某事有价值，有好结果。 1，这家饭店的川菜特别好吃，值得尝一尝。 2，这件衣服太贵了，别的地方会便宜些，不值得买。 其中，名词，有 那个里面，那些里面的意思，指范围，处所。 其次，其实，其他，尤其 家庭作业 homework page 76 prepare pair wok1, group work2, we are going to discuss in class. read page 77 GREEN FOOD. play wordwall below: ...
教学内容： 1.复习之前学习过的句型，生字 (教材 3A 和3B 的内容) ”Review the previous we have learned sentences, vocabularies.(Text book 3A and 3B) 2. 本节课的新内容：中文教材第一册。第一课，生字和词汇的学习： -复习我们学过的 “一，二，三，四，五，六，七，八，九，十 -复习我们学过的生字： 人，头，口，大，小，多，少 -新生字的学习：百，两，又，叉，不，见 -阅读： 猜谜语 和 读儿歌（教材P5） New Lesson: started a new text book “CHINESE”, lesson one -Review the words we learned before 一，二，三，四，五，六，七，八，九，十 -Review the words we learned before: 人，头，口，大，小，多，少 new words...
Lesson content 综合练习3 复习生字笔画，组词，句子填空，重组句型，量词填写 中文2 第十课 生字和词语： 种：种子，人种，花种，种花，种瓜 瓜：西瓜，黄瓜，冬瓜，瓜子 吧：好吧！（okay），下雨吧！（please rain)，来吧！ （please come），去吧！，说吧！，唱吧！ 要：我要，不要，想要 句型： 我爱种瓜。 我们收拾吧！ 我想要种瓜。 我要买玩具。 妈妈要收拾房间。 活动： 1. 小组比赛问答 （综合练习3） 2. 生字组词和造句 3. 眼明口块 4. 生字填空 5. 看图完成句子 6. 听写考试 作业 (HOMEWORK)： • 中文 • 完成课本综合练习三(68-71) • Complete Text book Review 3 (68-71) • 完成作业第九课星期五 • Complete homework Book A Lesson 9 - Friday • 生字词语写两次并选一词语来造句 • Write the phrases twice and choose one phrase in each phrase group to make a sentence) ...
